“新生态 新格局”主题，聚焦国家在“十四五”规划纲要中对汽车产业发展的要求，分析研讨新能源汽车产业

　　“新能源汽车转型发展的具体要求和吉利学院多学科融合创新发展的目标，具有逻辑上的内在一致性。研讨会的举办为学校更深入地参与汽车产业转型发展提供了很好的契机与平台。”吉利学院副校长马常松在论坛致辞中表示，面对新能源产业高速发展的需求，吉利学院依托吉利控股集团在产业、技术、人才领域方面的优势，持续深化教育教学改革，不断提高办学水平和人才培养质量，形成了“企业办校，产教融合”的特色办学之路，为区域经济社会发展培养具有创新精神和国际视野的高素质应用型人才。

　　学校围绕智能汽车、新能源汽车、数字经济发展趋势和产业结构调整，以汽车工程专业群为突破口，以汽车产业链需求为引导，构建以汽车工程专业为核心，覆盖汽车研发、汽车生产、汽车销售、汽车服务的四大专业群组；按照“大循环—小循环—专业圈”的“三环共振”思路，以培养各类工程师和经理为目标，设计相互赋能、相互带动的专业群教学平台。

　　其中，“大循环”课程是在通识教育课程体系中设置立体全面的汽车工程、信息科技等相关专业的校级通识课程，课程内容具有普及性和时代性，课程灵活性高、产业接口丰富；“小循环”课程是专业群内的交叉课程，以行业领域为平台，以“新X科”为路径，打通不同专业类之间的学科壁垒，以产业实际需求为课程开发的主要参考点，专业性、应用性更强；“专业圈”课程是专业平台共享课程，以专业知识体系为准绳，帮助学生夯实专业基础、掌握专业技术和能力。

　　学校按照学生的成长规律，搭建底层通用的基础课程平台，初步形成基础夯实、核心突出、多元共享、实践性强、动态开放的“平台+模块+方向”的专业群课程体系。针对汽车类人才培养设置了汽车文化、汽车历史、汽车管理等基础专业课程，增强学生的专业基本素养；开发中层专业核心课程模块，以专业群内各专业的核心课程为主，提升学生专业核心素养与核心竞争力；细化高层能力拓展课程，打破学科专业壁垒，学生可以跨界互选不同方向的专业课程，开发和提高自身拓展能力。经过课程体系建设，汽车类专业的毕业生深受行业和企业欢迎，车辆工程、智能车辆工程、新能源汽车工程、机器人工程等专业毕业生就业情况也十分理想。

　　此外，吉利学院还紧密对接集团旗下吉利汽车、领克、极氪、沃尔沃、极星、路特斯等行业头部企业协同育人，企业参与人才培养方案制定、教材开发、课程设置、实践教学、实习实训等人才培养全过程；聘请企业高级工程师、企业高管为专业导师，选派一线教师进入企业挂职锻炼6个月，通过“内培外引，双向流动”推进“双师型教师”队伍建设。学校已培育9个“创新团队”、5个教学“创新平台”，获批教育部产学合作项目17项，校企联合让学生所学与企业所需无缝衔接。

　　学校专业群打破以往单个专业设备购置重复、利用率不高、各自为政、开放困难等“实训室孤岛”障碍，实现了资源共享。学校创新合作体制机制，推行“揭榜挂帅”，建设支撑人才培养、高水平应用研究和成果转化的一流科创平台，与行业领军企业共建协同创新中心和实践平台。学校先后与丹麦盛宝金融银行共建“盛宝金融科技学院”，与简州新城和广域铭岛数字科技有限公司共建“工业互联网产业学院”，与吉利科技共建“吉利科技航空航天学院”等产业学院。学校与科研院所、企业共建新工科创新工坊孵化开放试验室、大学生科技创新开放实验室、机器人感知与控制开放实验室、“数字化制造工程中心”和“超算中心”等一批校企联合实验室、实验教学示范中心及57个共享型实训实习基地，让学生直接参与企业研发、生产、销售、经营、服务全过程，打通人才培养的“最后一公里”。

　　在新能源汽车转型发展研讨会现场，“全国新能源汽车检测维修岗位认证人才西南区域考培中心”揭牌。据悉，这是中华全国工商业联合会汽车经销商商会新能源汽车专委会授权的西南区域唯一具备新能源汽车检测维修岗位认证资质的考培中心，未来将依托吉利学院汽车工程学院的新能源汽车专业优势特色、师资力量和实训条件，不断加强西南区域新能源检测维修岗位认证人才的创新培养，推动新能源汽车产业高质量发展。（吕文豪）